张伯苓创办南开系列学校，担任校长四十余年，在南开这块民主与科
学的土壤中培养出众多杰出人才。从举世钦敬的革命伟人，到蜚声中外的科学巨子，从读书万卷的文苑大师，到为国争光的体 坛虎将，都是从南开这块沃土上破土而出，茁壮成长的。张伯苓始终恪守"育人救国"的初衷，不断地思索什么样的教育能够救中国。他的教育思想颇具特色，他对教育的一些论述，今天读来对我们仍有深刻的启迪。
"教育要为社会谋进步，为公众谋幸福。"
"中国将来之希望，纯在人才之多寡。""有爱国之心兼有爱国之力 ，始可实行救国之宏愿。"
"教育一事非独使学生读书习字而已，尤要在造成完全人格，三育并进而不偏废。"
"教育范围绝不可限于书本教育、智育教育，而应特别着手于人格教育、道德教育。"
"南开大学教育的目的，简单地说，就是研究学问和练习做事 。然研究学问，固然要紧，而熏陶人格，尤其是根本。"
"学以易愚，学以救国、救世界，学能求真理，又能改善人格。做学者须先具以下五种善行：一、立志；二、敦品；三、勤勉；四、虚心；五、诚意。"
"教育不振，固为中国之病症，而教育不能联系中国之国情，尤为中国大病。"
"教育应"以中国历史、中国社会为学术背景，以解决中国问题为教 育目标。"
"吾国学生之最大缺点，即平日除获得书本知识外，鲜谙社会真正的状况，故一旦出校执业，常觉与社会隔开，诸事束手。……欲免此种弊病，最宜使学生与社会接近。"
"只知道压迫学生读死书的学校，结果不过是造出一群'病鬼'来，一点用处也没有。"
"中国教育最大之缺点，为只知用脑而不知用手，故为纸上谈兵。现在中国所需要的人才，是须有手脑齐全者。"
开设"社会观察课"的目的："(一)注意客观事实，培养学生之实际观察力。(二)谋学校生活与社会生活之联络。(三)作将来改造课程之科学基础。(四)引起学生兴趣作为出校后 选择职业之准备。(五)将观察结果报告社会供将来解决问题之参考。"
"教育里没了体育，教育就不完全。我觉得体育比什么都重要。我觉得不懂体育的，不应该当校长。英美精神即是体育精神，民主政治亦即是体育精神。体验过体育中的竞争、团结、合作以后 ，推行民主政治要有力得多。"
"咱们南开学生，书要读好，身体也要锻炼得结结实实的，将来好报效国家。"
"要保持生活永新，精神永新，并本着这个永新的精神，应付人生的一切。"
"一个人要忠实于其生命，就必须能吸收新知识，发挥新思想，并能予以实行。"
"一个人只有到死的时候，才会腐化。活人是应该不腐化的。"
"教育要为社会谋进步，为公众谋幸福。"
"中国将来之希望，纯在人才之多寡。""有爱国之心兼有爱国之力 ，始可实行救国之宏愿。"
"教育一事非独使学生读书习字而已，尤要在造成完全人格，三育并进而不偏废。"
"教育范围绝不可限于书本教育、智育教育，而应特别着手于人格教育、道德教育。"
"南开大学教育的目的，简单地说，就是研究学问和练习做事 。然研究学问，固然要紧，而熏陶人格，尤其是根本。"
"学以易愚，学以救国、救世界，学能求真理，又能改善人格。做学者须先具以下五种善行：一、立志；二、敦品；三、勤勉；四、虚心；五、诚意。"
"教育不振，固为中国之病症，而教育不能联系中国之国情，尤为中国大病。"
"教育应"以中国历史、中国社会为学术背景，以解决中国问题为教 育目标。"
"吾国学生之最大缺点，即平日除获得书本知识外，鲜谙社会真正的状况，故一旦出校执业，常觉与社会隔开，诸事束手。……欲免此种弊病，最宜使学生与社会接近。"
"只知道压迫学生读死书的学校，结果不过是造出一群'病鬼'来，一点用处也没有。"
"中国教育最大之缺点，为只知用脑而不知用手，故为纸上谈兵。现在中国所需要的人才，是须有手脑齐全者。"
开设"社会观察课"的目的："(一)注意客观事实，培养学生之实际观察力。(二)谋学校生活与社会生活之联络。(三)作将来改造课程之科学基础。(四)引起学生兴趣作为出校后 选择职业之准备。(五)将观察结果报告社会供将来解决问题之参考。"
"教育里没了体育，教育就不完全。我觉得体育比什么都重要。我觉得不懂体育的，不应该当校长。英美精神即是体育精神，民主政治亦即是体育精神。体验过体育中的竞争、团结、合作以后 ，推行民主政治要有力得多。"
"咱们南开学生，书要读好，身体也要锻炼得结结实实的，将来好报效国家。"
"要保持生活永新，精神永新，并本着这个永新的精神，应付人生的一切。"
"一个人要忠实于其生命，就必须能吸收新知识，发挥新思想，并能予以实行。"
"一个人只有到死的时候，才会腐化。活人是应该不腐化的。"
--
kindrobin23
文
没有评论:
发表评论