2008年1月6日星期日

圣-桑,引子-随想回旋曲——凄厉之音,我快受不了了

圣-桑,引子-随想回旋曲

 

   《引子-随想回旋曲》,创作于1870年,是作者为当时已经非常出名的小提琴演奏家所作。这是一首雅俗共赏的乐曲,由于演奏效果奇佳,通常被世人认为是 一首为了使小提琴能充分发挥其高度演奏技巧而写的作品,因此经常出现在小提琴音乐演奏比赛之中,很多名家高手也十分乐于演奏本曲。其实,这首乐曲不仅在演 奏技巧方面极为出众,而且在乐曲的内容与形式上,也表现出了很强的艺术效果,令人深切体会到圣-桑的确是一位名符其实的浪漫派作曲家。 本曲最初由管弦乐伴奏,后来被改编为钢琴伴奏的乐曲。这里选用的是管弦乐队伴奏的版本。

  乐曲分为引子和回旋曲两部分。引子主题由小提琴在弦乐器的烘托下徐徐奏出,起伏回荡,婉转而略含忧愁,具有浓郁的抒情色彩与歌唱性

  引子主题反复之后,小提琴奏出热情而华丽的回旋曲主题,音域很宽,几乎达到三个八度。在清晰而富于弹性的节奏型伴奏下,鲜明突出的切分节奏和顿挫有力的技巧处理,使乐曲具有典雅多姿的色彩和动人的魅力。

  紧接着,音乐进入了另一个以颤音为主的主题。张驰有致的节奏变化、华丽的颤音和欢快的舞曲特性,使这一主题旋律显得精巧柔润。 在回旋主题重复之后,音乐又先后出现一些新的主题。最后,音乐在华丽的气氛中结束。

作者链接:卡米尔·圣-桑



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离开时,方知爱得深,爱得切



 
         美丽的南开我的家,
         我用一生去爱它,
         大中路旁杨柳翠
         马蹄湖水映荷花
         古钟悠悠铭校史
         主楼巍巍塑英华
 
         美丽的南开我的家,
         我用青春伴随它
         敬业广场书声朗
         新开碧波映晚霞
         公能校训记心上
         月异日新竟芳华
 
         今日湖畔放声唱
         明朝建功在天涯

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南开大学校歌赏析

南开大学校歌

渤海之滨 白河之津 巍巍我南开精神

汲汲駸駸 月异日新 发煌我前途无垠

美哉大仁 智勇真纯 以铸以陶 文质彬彬

大江之滨 嘉陵之津 巍巍我南开精神

这是南开校歌的词,共分四段,它具有极强的感召力和凝聚力
。它体现了南开精神
,我们每一个人都以自己是"南开人"而自豪。我们喜爱自己的校歌
,海内外各地校友
,每次集会,会前、会后都要唱校歌。歌声能引起我们一些温馨的回
忆,记起那可回味
的少年时代。

词汇译释

白河:它是流经天津入海的海河旧名

津 :河的渡口,此处指河海交汇处

巍巍:高大雄伟

汲汲:剧也《前汉扬雄传》:不汲汲于富贵

駸駸:马行急也,引自《康熙字典}

发煌:发杨光大

无垠:无限

美哉大仁,智勇真纯:赞美南开精神中对受教育者要求的

以铸:教育就是要铸造大仁、大智、大勇、真诚、纯朴人的文化素质
和品德

以陶:教育也陶冶受教育者的高尚情操

文质:文化素质

彬彬:文雅,代表高水平

南开校歌的词与曲作者是何人,已经失传,但南开校歌寄寓了南开学
校创办人严范
孙先生和张伯苓先生对受教育者的殷切希望。

校歌在第一段落的三句歌词中直接高唱出歌的主题:南开精神
,也就是说,伟大的
南开精神发源于渤海之滨和海河之津。南开校歌实际上就是南开精神
的颂歌。

第二段歌词中,汲汲駸駸是追不及待的意思,也正如毛主席在诗词中
所说的:"一
万年太久,只争朝夕"。月异日新是校训的下半句,意即不断改革
,不断前进,永远踏
着新的步伐走在时代前沿,面向世界、面向未来。我们南开学人只要
以只争朝夕的精神
不断改革创新前进,我们的前途是不可限量的。

第三段美哉大仁,智勇真纯是对南开精神实质的赞颂,"大
"字指大仁、大智、大
勇,南开人的光辉典范是我们敬爱的周恩来同志。在他身上我们看到
了大仁、大智、大
勇的伟人风范,也可以看到南开精神所要求的真诚和纯朴
,南开教育就是要造就出大批
量的文化素质高超的人才。

校歌的最后一段是指重庆南开中学,它位于长江之滨和嘉陵江之津
,1936年建于重
庆,名为"南渝中学",是年九日开学。七七事变后,天津陷落
,南开被毁。1938年,
根据校友会建议,南渝中学改名为南开中学。校歌重复了第一段歌词
,意在重复强调南开
精神。重申"南开精神"是对南开人,包括教师、职工和学生的普遍
要求。但是谁也都
难于把"南开精神"十分具体地描写出其全貌,就是这种无形的精神
,形成为全体南开
人奋发有力的原动力,这就是南开教育的精髓所在。

※ 来源:·水木社区 newsmth.net·[FROM: 60.10.208.*]


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